Mi Diario de Innovación
Lunes 23 de mayo
Hola a tod@s.
Este será “mi diario de innovación" en el contare todo sobre mi reto.
Ideas, investigación, propuestas, búsqueda, decisiones, planificación, reflexiones,
aciertos, fallos y todo lo que vaya realizando quedará aquí reflejado.
Martes 24 de mayo
Estoy mirando retos de otros
compañeros/as, para ver si encuentro algún grupo afín a mi. Creo que puede ser
interesante que nuestro trabajo sea similar.
Miércoles 25 de mayo
Aún no tengo grupo de trabajo, pero ya
he visto alguno que me puede interesar, espero que a ellos también les interese
mi entrada en el mismo.
He solicitado mi
entrada en dicho grupo, espero contestación.
Pienso que es más
interesante y enriquecedor realizar el reto en grupo, pero si la contestación
es negativa mañana lo comenzare de forma individual.
Jueves 26 de mayo
Ya tengo grupo, doy
las gracias y toca ponerse las pilas.
El reto de “Mi grupo”
es EFECTOS
DE EXPULSIÓN DE CLASE, un tema arduo, pero interesante.
La expulsión es
una sanción grave que es utilizada cada vez con más frecuencia en los Centros
Escolares como última medida ante la falta de control, de conductas
inapropiadas por parte del alumnado.
¿Pero esta es la
solución?
Personalmente yo
creo que no, para muchos puede llegar a ser hasta un premio, pienso que la
solución es otra paro quizás esa sea mas dura, implique mas trabajo y esfuerzo
por parte de muchas personas, pero con voluntad y dedicación opino que llegaríamos
a buen puerto.
Lo primero una vez
que he entrado a formar parte de este grupo ha sido leer todo lo que han ido
publicando y los pasos que van siguiendo.
Como ya he indicado
todos estamos recabando información sobre el tema. Yo he estado investigando un
poco y, he recordado que el
juez de menores de Granada escribió sobre esto, y a mi personalmente me encanta
la forma de actuar de este señor.
Expulsión,
no, formación alternativa
15 MAYO,
2010 / CARLOS MORÁN
Aquí os
dejo unas declaraciones de don Emilio que son las de siempre, pero como no
suelen hacerle caso, pues siempre son nuevas. Un saludo.
“El
juez de menores de Granada Emilio Catalayud ha calificado de “auténtica
barbaridad” el hecho de que los centros escolares expulsen durante varios días
a los menores conflictivos en lugar de ofrecerles una “formación alternativa”
que les permita terminar la enseñanza obligatoria permaneciendo a diario en
clase.
Catalayud
explicó que impedir la asistencia a clase de los menores problemáticos es “casi
como darles un premio” por haber cometido faltas graves. Por ello, señaló que
tiene efectos mucho más beneficiosos que vayan diariamente al instituto y
consigan obtener el título en Educación Secundaria Obligatoria.
“Estos
niños deben estar siempre en la escuela, pero habría que buscar otro tipo de
enseñanzas que, al tiempo que les atraigan, le permitan obtener la misma
titulación académica que el resto de sus compañeros. No estamos pidiendo
ingenieros aeronáuticos, estamos pidiendo un título de enseñanza obligatoria, y
hay que buscar alternativas a la expulsión”, recalcó.
Pero
para ello, advirtió el juez, se debería llevar a cabo una gran transformación
del sistema educativo en Andalucía y en España en general, a los cuales, tildó
de sendos “fracasos“, entre otras cuestiones, por no “potenciar el esfuerzo ni
el sacrificio“.
Así,
para poder ofertar en ESO una enseñanza “alternativa” a estos menores
conflictivos, Catalayud abogó por incorporar a los centros escolares a un
equipo de profesionales compuesto por trabajadores sociales, educadores y
psicólogos que permitan conocer exactamente cómo son los chavales y qué es lo
que les lleva a cometer las faltas graves que terminan provocando la expulsión.
“Eso es lo que hacemos en la
Justicia para poder conocer las circunstancias de los
chavales que vamos a juzgar”, añadió.
Sobre
todo, porque se ha demostrado que “detrás del 82 por ciento de los menores con
perfil de delincuente lo que existe es fracaso escolar”. De ahí que el juez
apostara, antes que nada, por combatir desde todos los frentes posibles el
fracaso y el absentismo escolar. “Cuando es la justicia la que tiene que
intervenir, es porque ha fracasado anteriormente todo el sistema”, aseveró.
En
ese sentido, Catalayud aseguró que es imprescindible el “prevenir antes que
curar” en el trabajo con estos menores y recalcó asimismo la importancia de las
familias en este hecho. “Lo primero que debemos hacer es enseñar a los padres a
ser padres y no amigos de sus hijos”, afirmó.
No
obstante, reconoció que una de las tareas pendientes respecto a los menores es
la de poder llegar a un ‘Pacto por el Menor’ con el que se pueda redefinir el
propio concepto de ‘menor’, así cómo qué edades intermedias existen y qué cosas
pueden hacer y cuáles no”.
Viernes
27 de mayo
El
grupo sigue trabajando y todos/as seguimos investigando, lo siguiente es la
realización de un cuestionario para la familia
CUESTIONARIO PADRES SOBRE EFECTOS DE EXPULSION EN
CLASE:
1- ¿Que piensa
usted sobre las expulsiones en los Centros Educativos?
2- ¿Seria posible
reemplazar a través de alguna otra medida la expulsión de su hijo/a de Centro
Educativo?
3- ¿Se atrevería a
decirnos alguna?
4- ¿Cree usted que
se podría eliminar este método tan utilizado por los Centro Educativos?
5- ¿Si fuera esto
posible sería una solución definitva al problema de conducta de los niños/as en
clase?
6- ¿Saben ustedes
como padres el comportamiento utilizado de su hijos/as con sus iguales y
profesores/as?
7- ¿Se interesa
por el círculo de amigos/as de su hijo/a?
8- ¿Mantiene usted
una comunicación fluida y distendida con su hijo/a, pero sin confundir su
posición como padre ?
9- ¿Respeta usted
las tutorias asignadas por el tutor/a de su hijo/a, se interesa por saber como
va su hijo/a en el cole?
10- ¿Cree usted
que los profesores/as tienen la formación suficiente para tratar con un niño/a
violento/a o con graves problemas de conductas?
11- ¿Sabía usted
que el ser un buen estudiante (digamos un chico/a 10, no es sinónimo de no ser
candidato a una expulsión?
12- ¿Si se
encontrara en una situación de expulsion de su hijo/a, sabría como reaccionar?
13- ¿Piensa usted,
que si hubiera un díagnóstico precoz, se evitaría males mayores?
14- ¿Cree usted
que recibe la ayuda necesaria desde el Centro Educativo y o Ayto (Asuntos
Sociales), para mejorar la conducta de sus hijos/as en el periodo de expulsión?
15- ¿Piensa usted
que los cursos realizados por los Centro Escolares, de Educación para Padres
son suficientes para prevenir estos casos?
16- ¿Cree usted
que las necesidades en torno a la problemática ante un niño/a violento, están
cubiertas en el Proyecto Educativo de Centro?
17- ¿En vista a la
normativa vigente Ley 2/2006, 3 de mayo, cree usted que el Árticulo 124 Normas
de organización, funcionamiento y convivencia se cumplen al pie de la letra?
David Álvarez nos propone como variable
que se le pregunte a los implicados, es interesante, tendríamos que tenerlo
en cuenta.
Domingo 29 de mayo
Leo
todo lo que cuelgan los componentes de mi grupo y desafortunadamente, me entero
de que había un debate a las 12.00 h.; como el sábado no me pude conectar, no
me enteré.
Lo
siento. De todas formas seguiré trabajando.
"EL ÉXITO ES LA SUMA
DE PEQUEÑOS ESFUERZOS,
REPETIDOS DÍA TRAS DÍA"
Lunes
30 de mayo
¡Hola diario!
Seguimos trabajando en el cuestionario.
Aquí muestro algunos cambios propuesto por miembros
del grupo y mió.
He puesto de color azul lo que opino o cambio para que
se diferencie y se vea más claro
CUESTIONARIO
PADRES SOBRE EFECTOS DE EXPULSIÓN EN CLASE:
1- ¿Que piensa
usted sobre las expulsiones en los Centros Educativos?
Esta pregunta la eliminaría pues estamos buscando el reto previo a la expulsión
2- ¿Seria posible reemplazar a través de
alguna otra medida la expulsión de su hijo/a de Centro Educativo? Esta pregunta
la eliminaría pues quedaría incluida en la siguiente
3- ¿Se atrevería a decirnos alguna? Para aplicar con alumnos “difíciles” antes
de llegar a la expulsión? Añadiría esto y eliminaría la anterior
4- ¿Cree usted que se podría eliminar este
método tan utilizado por los Centro Educativos?
La dejaría así
Yo quizás, sustituiría las cuatro primeras
por esta
¿Está usted de acuerdo en que se expulsen a
alumnos/as de los centros educativos por mal comportamiento o cree más oportuno
tomar otra medida? En caso de que no este de acuerdo ¿Cuál tomaría usted?
5- ¿Si fuera esto
posible sería una solución definitiva al problema de conducta de los niños/as
en clase? La eliminaría estamos pidiendo su opinión, nos interesa más su
quehacer diario con el menor.
Opino lo mismo la eliminaría
6- ¿Saben ustedes
como padres el comportamiento utilizado de su hijos/as con sus iguales y
profesores/as? La dejaría así
Esta La formularía así: ¿Saben ustedes como
es el comportamiento de su hijo/a con sus iguales y docentes?
7- ¿Se interesa
por el círculo de amigos/as de su hijo/a? La dejaría así
Como madre me gustaría mas que me la
formularan así: ¿Conoce usted a los amigos/as de su hijo/a?
8- ¿Mantiene usted
una comunicación fluida y distendida con su hijo/a, pero sin confundir su
posición como padre? Quitaría lo de confundir su posición como padre, para no
darle pistas pues en cierto modo también debemos analizar a esos padres.
Opino lo mismo
9- ¿Respeta usted
las tutorías asignadas por el tutor/a de su hijo/a, se interesa por saber como
va su hijo/a en el cole? La pregunta la formularía de otra manera, quizás
¿Cuántas tutorías ha solicitado usted, sin contar las que ha solicitado el
tutor con usted? Si esta interesado en la educación del menor habrá pedido si
nos dice que ninguna probablemente no tenga demasiado interés.
Yo solamente preguntaría: ¿Cuántas tutorías ha
solicitado usted?
10- ¿Cree usted
que los profesores/as tienen la formación suficiente para tratar con un niño/a
violento/a o con graves problemas de conductas? La dejaría así
11- ¿Sabía usted que
el ser un buen estudiante (digamos un chico/a 10, no es sinónimo de no ser
candidato a una expulsión? La formularia de otra manera quizás ¿Qué es para
usted un buen estudiante?
Personalmente la dejaría como estaba, pienso
que la cuestión es hacer hincapié en que no por ser buen estudiante, no se es
candidato a una expulsión.
12- ¿Si se
encontrara en una situación de expulsión de su hijo/a, sabría como reaccionar?
La dejaría así, pero acabando en,”hijo/a, como reaccionaria usted?
Admito el cambio propuesto.
13- ¿Piensa usted,
que si hubiera un diagnóstico precoz, se evitaría males mayores? La dejaría así
13 b Haría otra ¿Qué haría usted ante un menor problemático para evitar llegar
a la expulsión?
Esta no esta mal
14- ¿Cree usted
que recibe la ayuda necesaria desde el Centro Educativo y o Ayto (Asuntos
Sociales), para mejorar la conducta de sus hijos/as en el periodo de expulsión?
La dejaría así
Quizás la formularia así ¿Creé que se recibe
ayuda suficiente desde el centro educativo y asuntos sociales, para mejorar la
conducta durante una expulsión?
15- ¿Piensa usted que los cursos realizados por los Centro Escolares, de
Educación para Padres son suficientes para prevenir estos casos? La dejaría así Opino lo mismo
16-
¿Cree usted que las necesidades en torno a la problemática ante un niño/a
violento, están cubiertas en el Proyecto Educativo de Centro? La eliminaría pues
en cierta manera esta incluida en la anterior.
17- ¿En vista a la
normativa vigente Ley 2/2006, 3 de mayo, cree usted que el Artículo 124 Normas
de organización, funcionamiento y convivencia se cumplen al pie de la letra? La
eliminaría pues, estoy convencido que casi nadie (padres) conoce el artículo
Yo la dejaría, de esa forma ya saben que
existe
Añadiría las siguientes:
18.- ¿Come usted
con su hijo? Si es así, ¿Tienen la televisión puesta mientras comen?
19.- ¿Cree usted
que su hijo se esta educando responsablemente libre?
20.- ¿Dónde piensa
usted que acaba la libertad de su hijo/a?
21.- ¿Cuántas
veces se ha disculpado su hijo con usted o cualquier otra persona, sin que
fuese usted quien se lo pidiera o exigiera?
De las que has añadido, dejaría la nº 21, me
parece muy interesante.
Y la nº 18 la cambiaría por ¿Habla usted
frecuentemente con su hijo? Ya que algunos padres pueden decir que no coinciden
a la hora de comer, creo que puede ser mas interesante saber si hay dialogo
entre ellos.
También haría una
pequeña batería de preguntas al menor, siempre y cuando evidentemente
estuviesen de acuerdo sus padres.
Me parece muy interesante e importante que
se le pregunte a ellos
1.- ¿Por qué
tienes problemas en clase? La respuesta es clara y concisa y su reacción nos
permitiría ver su grado de autoestima y su nivel emocional de respuesta. Yo
pondría: ¿Por
qué crees que tienes problemas en clase? Aunque es un pequeño matiz,
personalmente me gusta más.
2.- ¿Qué norma
impondrías en clase para que vuestro comportamiento fuese correcto?
Yo les pediría que elaboraran entre los
compañeros las normas que crean ellos que se deberían seguir en clase
3.- ¿Qué acciones
crees que serien merecedoras de una expulsión de clase?
Me parece bien
Les propondría a ellos que elaboraran un
catalogo de faltas y propuestas de mejora; si no se les ocurre, les podemos dar
algunas ideas, en las cuales se vea una causa efecto, ej:
Si ensucio – limpio
Si rompo – lo arreglo o pago
….
Creo que poco a poco
conseguiremos el cuestionario definitivo.
Jueves 2 de junio
Otra vez aquí, seguimos trabajando duramente.
En estos días hemos seguido comentando los cuestionarios, ya que tenemos tres con los que vamos trabajando, uno que ya he comentado que es el que va destinado a los padres, otro para el alumnado y uno para el profesorado.
Muestro algunas de las preguntas posibles de ambos.
CUESTIONARIO PARA
EL DOCENTE
1.- ¿Hasta dónde está
usted dispuesto a implicarse en la educación de sus alumnos: inculcarle
conocimientos, valores, aptitudes, actitudes, responsabilidades?
2.- Utilizaría como
última medida la expulsión de un alumno del centro educativo durante un tiempo?
¿Como piensa evitarlo?
3.- ¿Qué resultados ha
observado en el alumno al regreso de una expulsión de clase?
4.- ¿Piensa con
respecto a los alumnos difíciles en riesgo de exoulsión que esta siendo
apoyado por sus compañeros y la familia del alumno?
5.- ¿Se le ocurre a
usted otra medida de sanción menos drástica y que de mejores resultados?
6.- ¿Que piensa usted
ante una posible expulsión de un alumno sobre quién es el responsable usted por
no saber tener el control o el alumno por su actitud?
CUESTIONARIO PARA EL ALUMNADO
